Sexta Tarea

Hola Ainhoa, ¿Qué tal va todo? Aquí acaba nuestra aventura, ahora toca nuevos retos y otras aventuras. Para mi ha sido genial.

Te dejo mi última actividad… Un Glogster. Es una trabajo que hemos hecho en clase, solo es para que lo veas.

http://www.glogster.com/alejandra070809/blog-r-y-rr/g-6jvs6e2vg3h2kkvv7s3kgqk?s=imgglog

Espero que todo te vaya bien.

Un saludo de mano izquierda.    

Quinta Tarea

En muchos cuentos se narra el enfrentamiento entre dos personajes. Uno de ellos, el protagonista, quiere conseguir algo, y el otro, el antagonista, intenta impedírselo. Las aventuras que vive el protagonista y las tretas que el antagonista prepara contra él constituyen la acción del cuento.

Aventura en la cueva

Un día, el joven espeleólogo anunció que había descubierto un lugar en el que podía hallarse unos importantes restos de la Gracia antigua.

– Si mis cálculos no fallan, se encuentran en el fondo de una cueva. Yo mismo lo rescatare para depositarlos en un nuevo museo – Dijo.

Aquella noticia llego a oídos de un coleccionista de antigüedades, un viejo avariento que quería apoderarse de las valiosas obras, y que se dedico a seguir, minuto a minuto, los pasos del joven. Así, el día que el espeleólogo localizo los objetos que buscaba, se encontró con el codicioso coleccionista de la cueva.

– ¡Entrégame todo ahora mismo! – Gritó el coleccionista.

Entonces, el eco de sus amenazadoras palabras retumbo en toda la gruta y varios murciélagos levantaron el vuelo de forma repentina.

Al avariento coleccionista le daba pánico los murciélagos y se tiró al suelo aterrorizado, momento que aprovecho el joven para escapar de con las preciadas piezas y ponerlas a un buen recaudo en el museo.

¿Qué personajes intervienen en el cuento?

¿Quién es el protagonista?

¿Qué se propone hacer?

¿Quién es el antagonista?

¿Qué quiere hacer?

Vas a escribir un cuento.

1º Piensa alguna historia con un protagonista y un antagonista.

Hazlo así:

Concreta cómo será el protagonista y el antagonista: Su edad, su aspecto físico y sus rasgos de carácter.

Decide qué quiere el protagonista y qué va hacer para conseguirlo. Des mismo modo, inventa por qué se enfrenta a él el antagonista.

Piensa en el final de la historia.

2º Redacta el cuento. 

3º Lee con atención el cuento.

Observa aspectos como los siguientes:

Si la relación entre los personajes está bien reflejada.

Si las aventuras que viven los personajes resultan divertidas, emocionantes o interesantes.

Si está bien resuelto el final. 

Cuarta tarea

Vas a escribir la biografía de un compañero. Tendrás que recoger los datos más significativos de su vida y algún hecho curioso que añada interés al escrito.

1. Planifica. Recoge información sobre la vida de un compañero.

Sobre el lugar y fecha de su nacimiento.

Sobre su familia: Nombre y profesión de sus padres y sus abuelos, nombre, edad de sus hermanos.

Sobre lugares donde ha vivido y centros donde ha estudiado.

Sobre su gusto y aficiones.

2. Escribe. Redacta un borrador de su biografía.

Ten en cuenta estas pautas:

Comienza dando su nombre completo, así como la fecha y el lugar de nacimiento.

Continua, en orden cronológico, con la narración de los hechos de su vida.

3. Revisa. Lee la biografía. Comprueba que resulta completa, que incluye todos los datos básicos y que no tienen grandes saltos en el tiempo. Valora también si lo que cuentas sobre tu compañero resulta atractivo y tiene un interés para los demás. 

Fíjate en los siguientes aspectos:

Si crees que se entiende con claridad lo que cuentas.

Si se siente bien retratado.

Ejemplo: Biografía de Juan

Nació en Madrid (España) el 30 del Diciembre de 1983.

De familia trabajadora, es el pequeño de tres hermanos. Sus hermanas mayores son Laura y Marka, que han estado siempre pendientes de él. Con la edad de 7 años, formó parte del grupo scout, y fue en este donde creció como persona. En 1998-99, fue guía de la patrulla Rinocerontes, donde ganó con esta, el campamento de verano de aquel año. Con el tiempo se puso a trabajar en unos grandes almacenes, muy conocidos por todos, donde sigue actualmente. En el 2011 inicio sus estudios de grado de educación primaria en el CES, con proyección de convertirse en un gran maestro.

Tercera tarea

1) Busca en el diccionario correspondiente y escribe un sinónimo de: 

pegar: ........................................................... interrumpir: ................................................

permanecer: ................................................ intuir: ..........................................................

2) Completa las siguientes oraciones con las palabras cálculo/ calculo/ calculó.

– Siempre se me ha dado bien el ...................................... .

– Se cayó porque no ...................................... bien la distancia.

– No ...................................... bien la edad de las personas.

3) Completa con una vocal para formar palabras agudas y escribe la tilde si es necesario.

- beb_r .          - tromb_n.           - ciempi_s.           - colibr_.          - Ja_n.

-  volc_n.         - Ra_l.                 - nu_z.                   - rev_s.            - soluci_n. 

- calam_r.       - chimpanc_.

Recuerda: 

Las palabras agudas son aquellas cuya fuerza de pronunciación se ejerce en la última sílaba.

Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en vocal (a, e, i, o, u), en n o en s.

Ej.: bebé, champú, sofá.